Régóta érlelődött már, hogy a múlt ősszel írt "iskolai beadandó" nagyobb nyilvánosságot kapjon, de valahogy mindig elmaradt. Most viszont, hogy túl vagyunk egy konferencián és hamarosan az első hazai konnektivista tanfolyam is elindul, azt hiszem mindenképpen publicitást kell, hogy kapjon.
Arról, hogy pontosan milyen gondolatmenet vezetett a körülbelül 20 oldal (legalábbis a Google Docs nyomtatási nézete szerint) megírásához, beszéljen itt inkább a dokumentum bevezető szövege:
"Véleményem szerint a tanár szerepe az elmúlt időszakban a tanulási-tanítási folyamat során gyökeresen megváltozott. Az elmúlt pár évben kezdett megfogalmazódni bennem, hogy a hagyományos irányító szerepből a tanárnak menedzserré kell válnia: tudásmenedzserré. Mivel a főiskola óta e-learning képzésekkel foglalkozom, mind a web2 és az ahhoz kapcsolódó e-learning 2.0-ás gondolatok megmozgatták a fantáziámat, és módszertanilag próbálom beépíteni ezeket a képzési folyamatokba. Így került szemem elé a konnektivizmus gondolatvilága. Aztán idén, a 2009-es év elején kezembe került Carl Rogers neves amerikai pszichológus A tanulás szabadsága című könyve, és bár nem értettem minden részletében egyet az abban foglaltakkal, de rengeteg olyan következtetést találtam benne, amely a konnektivista szemlélettel hasonlatos és bennem is megfogalmazódott, amikor a menedzselő tanár gondolatkörrel foglalkoztam. Ugyanakkor az is érdekel, miképpen lehet ezt átültetni e-learning környezetbe. Az alábbiakban azt próbálom majd bemutatni, hogy ezek a gondolatok mennyire életszerűek és összeegyeztethetőek, illetve arra keresem a választ, hogy ténylegesen van-e módja annak, hogy a tanári szerepváltoztatással eredményes képzést lehet végrehajtani elektronikus képzési környezetben."
A tanulmány a tudástárából is elérhető. A Dokumentum kérő űrlap kitöltésével pedig más dolgozatokkal együtt ingyenesen megrendelhető.
Jártamban keltemben tapasztalom, hogy a játékokkal kapcsolatosan egyfajta szájhúzás alakul ki, főleg, ha a játszó személyt korával együtt kezdjük emlegetni. Amíg gyerekeknél elfogadott dolognak találjuk, ha idejét játékkal tölti, felnőttek esetében legjobb esetben is megmosolyogjuk. Pedig az életünk minden területén találkozunk a szórakoztató eszközök ezen típusával. Különösen, hogy ezek nagy része nem csak szórakoztatásra alkalmazható. A játszva tanulás eszköze és platformja nagyon sokféle lehet. Használhatunk társasjátékokat bábukkal, kialakíthatunk egyszerű szerepjátékokat az órán, fénymásolhatunk több oldalnyi papír alapú játékot. Ugyanakkor élhetünk a modernkori eszközökkel is, a számítógép által nyújtott digitális tartalmakkal. A műhelymunka témakörei:Jenei Zsolt - E-learning fejlesztési tapasztalatok felsőoktatási, nagyvállalati és piaci környezetbenÖrdögűzés A szörny megismerése A virtuális és a valós világ kapcsolata Számítógépes játékok az oktatásban A feketeleves Összefoglalva
Az alábbi rövid összehasonlító tanulmány egy szakmai retrospektív kíván lenni. Egyrészről a visszatekintés szándéka, másrészről az (ön)elemzés szükségessége késztetett a megírására. Az elmúlt években három eLearning fejlesztő csapatban dolgoztam. Eltérő szemléletet, gyakorlatot és nagyon különböző embereket volt alkalmam megismerni. Abban a formában, ahogy itt összevetem őket, természetesen már egyik sem létezik. Az időtényezőt figyelembe kell venni, nem egyidejűleg vettem részt a három közösség munkájában. A műhelytanulmány témakörei:Klötzl Ferenc - Wiki tanulmányA Kodolányi János Főiskola A Magyar Telekom Képzési és Tudásmenedzsment igazgatósága Az Eduweb Multimédia Zrt. Tanulság
A Wikipédiából, a szabad lexikonból? "A wiki (illetve WikiWiki, kiejtése: [wiki] vagy [viki]) egyik speciális fajtája a hipertext rendszereknek, vagy pedig maga a szoftver, ami ennek készítését lehetővé teszi. A wikiwikiweb olyan webhely, amely wiki rendszer szerint, ennek felhasználásával működik, vagyis lehetővé teszi azt, hogy a felhasználók (vagy általános esetben bárki) a laphoz új tartalmakat adjanak, vagy azon tartalmat módosítsanak. Más szóval a wiki egy olyan tartalomkezelő rendszer, amelynek számos különböző implementációja létezik. Segítségével egész weboldalak is működtethetők (nem feltétlenül lexikon jelleggel), de alkalmazható a hagyományos fórumok helyett is a látogatók tapasztalatainak, véleményeinek strukturáltabb megjelenítésére. A Wiki (nagy W-betűvel) és a WikiWikiWeb megnevezésen általában az első wiki rendszert, a Portland Pattern Repository-t értjük, ezért sokan azt javasolják, hogy általában a wikiket kis kezdőbetűvel írjuk. Néhol a wiki helyett a wikiwiki vagy WikiWiki forma is használatos. A név maga a hawaii wiki wiki kifejezésből ered, ami "fürgét" vagy "nagyon gyorsat" jelent. A Honolulu repülőtéren a terminálok közötti járatokat nevezik Wiki Wiki Bus-nak, azt szándékozván jelezni, hogy e járatok gyorsan közlekednek. A Wiki ezen túl egy elterjedt maori és új-zélandi keresztnév." A műhelytanulmány témakörei:A teljes cikkek elolvashatók az Oktatás-Informatika folyóirat első számában, több más e-learninghez kapcsolódó érdekes cikkel egyetemben. A folyóiratról bővebb információ a hivatalos honlapon található. A folyóirathoz tartozik egy közösségi oldal is, ahol a megjelent cikkekkel kapcsolatban lehet kérdéseket feltenni, hozzászólni, vitát folytatni. Az általunk készített tanulmányokat az Oktatás-Informatikai folyóirat második számának megjelenésével egy időben itt is közzétesszük a Tudásbázisban.Wiki a vállalatban Milyen feladatoknál lehet jól használni? Projektmunka a wikiben Panaszkezelés Rendezvény- és konferenciaszervezés Szervezeteken átívelő együttműködés Termékfejlesztés Pályázati munka Kutatási tevékenység Tipikus felhasználók és felhasználói előnyök Felhasználási esetek Egy wiki bevezetés sikerkritériumai Összefoglalás
